Ofertes de projectes

Evidència empírica de l'ús d'un CAD paramètric 3D per millorar la concepció visual i facilitar l'aprenentatge de conceptes tecnològics del currículum docent.

L'objectiu que es persegueix es promoure l'aprenentatge en ciència i tecnologia desenvolupant una activitat per al centre en pràcticum mitjançant el mètode Open Science Schooling, desenvolupant aprenentatge formal i no fornal.

Sostenibilitat ambiental a la Reserva de la Biosfera del Montseny, l'excusa ideal per la millora de l'aprenentatge de la tecnologia.

Analitzar els MOOCs de ciència i tecnologia existents i veure les possibilitats (pros i contres) d'ensenyament-aprenentatge que obren en aquesta franja educativa. I/o fer una proposta didàctica aplicable.

Realitzar hipòtesis raonables per a la resolució d'un problema la informació sobre el qual és escasa (qüestions de Fermi) i donar una resposta numèrica aproximada en termes d'ordres de magnitud (la potència de 10 més propera al valor exacte) és una valuosa estratègia docent. Es tracta d'analitzar el seu potencial didàctic en aquesta franja educativa.

Seguir aprofundint en el potencial de la ciència-ficció en les seves diferents manifestacions (cinema, literatura i còmic) com a eina didàctica.

Se trata de fomentar dos competencias transversales: 1) La sostenibilidad y compromiso social. 2) El pensamiento crítico. Para ello se pueden usar diferentes herramientas y estrategias, principalmente el debate en clase, pero también la clase invertida y el método "puzzle". Tengo un trabajo previo al respecto (ver ampliación). Se trataría de profundizar en el mismo o tratar algún aspecto complementario.

Hi ha molts recursos educatius basats en la IA (Intel·ligència artificial): apps, simuladors, etc. Com aprofitar-los per atreure l'atenció dels estudiants cap a la tecnologia? Què aporta de nou la incorporació de sistemes intel·ligents en l'àmbit docent?

Ús d'una tècnica didàctica de les investigades al màster (una concreta a decidir) per aplicar un dels 17 objectius de desenvolupament sostenible de l'Agenda 2030 de l'ONU (a definir) a la Reserva de la Biosfera del Montseny, com a eina per millorar la docència i l'aprenentatge de la tecnologia.

Des de fa més de 20 anys les TIC s'han implementat i han revolucionat de manera radical l'aprenentatge de les tècniques gràfiques en les enginyeries. Hi ha diferents usos i opinions sobre la teoria de les TIC en l'Enginyeria Gràfica. El TFM tracta de fer un estudi i recull de les estratègies usades a la universitat per aplicar-les de manera empírica i pionera a l'ESO, FP i/o Batxillerat, per adaptar els estudiants i donar-los eines del que es trobaran i necessitaran al seu pas per les aules universitàries. http://hdl.handle.net/2117/330284

La inteligencia artificial (IA) ha avanzado mucho en los últimos años, en especial con el desarrollo de aplicaciones de lenguaje natural (como GPT-3 y subsiguientes), de resolución de problemas matemáticos (Wolfram Alpha, Photomath...) y de generación automática de imágenes (Dall-e-2, Stable diffussion, Midjourney...). En este contexto múltiples preguntas son posibles. Algunas: - ¿Se puede o se deben incorporar esta tecnologías a la educación? - En caso afirmativo, ¿cómo y en qué debemos cambiar? - ¿Qué relación hay entre la ética y el uso de la IA en educación?