Festibity entrevista a Josep Fernandez

¿Cuáles son tus principales objetivos en este nuevo mandato que inicias?

Como toda entidad, la Facultad de Informática de Barcelona (FIB) debe adaptarse a los tiempos que vive y hacer una lectura correcta de un mundo en transformación. Hay que adaptar la formación y los aprendizajes al perfil de los nuevos y las nuevas estudiantes y a las necesidades de la sociedad. La renovación de currículum y las metodologías se traducirá en un incremento en la tasa de graduación.

Como universidad pública queremos impulsar proyectos de interés general, como la difusión de la ciencia y la tecnología entre la sociedad, y colaborar con proyectos solidarios. Entre las iniciativas que tenemos en marcha está la creación de un museo de historia de la informática, la organización de actividades solidarias vinculadas a La Marató de TV3, el voluntariado TIC o el programa de reutilización de equipos informáticos destinados a ONGs, entidades sin ánimo de lucro y personas en situación de riesgo.

¿La enseñanza a distancia reforzada durante la pandemia ha venido para quedarse? ¿Cuáles son sus ventajas? ¿Y los inconvenientes?

El confinamiento nos obligó a desplegar la enseñanza a distancia. Durante la pandemia hemos sido capaces de mantener la formación sin renuncias significativas. Fue un éxito sorprendente, pero también hemos descubierto las limitaciones. La enseñanza presencial y la enseñanza a distancia son complementarias y pueden coexistir dentro de unos estudios, pero la relación entre las personas es fundamental para la enseñanza-aprendizaje, y no se puede sustituir por un video.

La tecnología actual permite desarrollar clases magistrales no presenciales síncronas de una forma similar a las presenciales. En este formato, tanto profesores como estudiantes se encuentran gracias a una herramienta de videoconferencia a la misma hora, en directo, y cada uno desde su ubicación. Hay interacción, debate e intercambio entre los y las asistentes. Este recurso utilizado adecuadamente no es de menor calidad que las clases presenciales. En cambio, hay muchas actividades formativas que se basan en la experimentación, el trabajo colaborativo y el trabajo en equipo que es mejor realizarlas de forma presencial. Pasarlas a modalidad no presencial supone una gran pérdida.

También tenemos que tener presente que los y las jóvenes necesitan socializar y que el éxito en la formación está ligado al sentimiento de pertenencia al centro y a la profesión. Las universidades son espacios de formación profesionalizadora, pero también de experiencias de vida y de relación social, aspectos que no tienen lugar en un entorno de formación a distancia.

La informática es un campo en constante evolución y expansión. Hace relativamente poco se presentó el grado en Inteligencia Artificial, ¿veremos más grados específicos dentro del campo de la informática? ¿Cuáles serán los próximos?

En estos momentos, la FIB está al 100% de ocupación y la puesta en marcha del nuevo Grado en Inteligencia Artificial ha sido posible gracias al apoyo del Departamento de Políticas Digitales. Seguimos la evolución del sector y queremos dar respuesta a las necesidades, pero toda nueva ampliación pasa necesariamente por disponer de los recursos necesarios.

"Los expertos apuntan que el 70% de los puestos de trabajo del futuro aún no existen"

El mundo y la tecnología están cambiando a marchas forzadas y se producirán grandes cambios en las profesiones. ¿Cuáles serán las de futuro? ¿Habrá más especialización?

Los expertos apuntan que el 70% de los trabajos del futuro todavía no existen. Las tareas repetitivas o rutinarias serán automatizadas. Para automatizar las tareas de poco valor se necesitan personas creativas y con dominio de la tecnología, entre las que destacarán los profesionales digitales.

La sociedad continuará evolucionando rápidamente y serán necesarios profesionales polivalentes y con capacidad de adaptarse a los nuevos contextos y situaciones. El perfil del profesional TIC encaja en este modelo y tendrá una perspectiva laboral positiva.

¿Cómo se hace para compaginar el plan de estudios con que la profesión esté en constante evolución?

El hecho de que la práctica profesional esté en constante cambio hace necesario que la formación tenga presente algunos elementos claves: el aprendizaje de los fundamentos sobre los que se construye la ingeniería informática, la creatividad como motor de la práctica profesional y la capacidad de aprender de forma autónoma. Las técnicas y las herramientas, que suelen ser caducas, se deben conocer, pero no deben ser la base de la formación.

"Los centros de FP y universitarios TIC están llenos. Los gobiernos y los actores sociales deben establecer las necesidades y las prioridades y destinar los recursos necesarios para dar respuesta"

Nos encontramos con un elevado grado de paro juvenil, pero a la vez faltan profesionales TIC. ¿Qué se tiene que hacer para motivar a los y las jóvenes para que estudien carreras tecnológicas?

Como sociedad no podemos tolerar la actual tasa de desempleo juvenil. Hay que ir a la raíz del problema. En primer lugar, hay que actuar en la educación obligatoria para evitar el abandono prematuro y llevar a todos los y las jóvenes hasta la etapa de formación y cualificación profesional de la enseñanza posobligatoria.

Y como sociedad no podemos perder las oportunidades que ofrece la transformación digital. Los centros de FP y universitarios TIC están llenos. No tiene sentido fomentar las vocaciones TIC entre los y las jóvenes y no ofrecerles un centro de formación. Los gobiernos y los actores sociales deben establecer las necesidades y las prioridades y destinar los recursos necesarios para dar respuesta.

El mundo universitario está dispuesto a intensificar las acciones para acercar la ciencia y la tecnología a toda la ciudadanía (niños, jóvenes, familias,... ) y difundir el rol de la ingeniería TIC en la sociedad y las perspectivas laborales de sus profesionales. Próximamente iniciamos una colaboración con la red de bibliotecas para realizar talleres tecnológicos en sus espacios.

En relación con el punto anterior, ¿esperáis un aumento de la demanda de estudiantes después de la transformación digital acelerada por la COVID-19?

De hecho, en los últimos años hemos tenido un incremento mantenido de la demanda en las titulaciones de la FIB. Vemos que los y las jóvenes que llegan tienen una vocación temprana para hacer nuestros estudios. La actual crisis sanitaria ha puesto de manifiesto la importancia de las TIC para el funcionamiento de la sociedad y las ha hecho aún más visibles. Posiblemente, tendrá un impacto con una mayor demanda por nuestros estudios.

"Los sistemas informáticos son una herramienta fundamental en la sociedad actual y si se construyen desde una mirada exclusivamente masculina se introducirán sesgos"

Aunque en los últimos años se ha incrementado el número de mujeres que cursan estudios de informática, el porcentaje sigue siendo bajo. ¿Qué políticas se están aplicando para mejorar la presencia de mujeres? ¿Qué más se debería hacer?

Los estereotipos en torno a la informática no son atractivos para la mayoría de mujeres y vamos contracorriente. Son necesarios referentes femeninos en los medios de comunicación que proyecten una imagen más adecuada a la realidad, ya sea una ingeniera que hable de su trabajo o la protagonista de una serie televisiva. Mientras no llega la serie televisiva, hay múltiples iniciativas para destacar el papel de la mujer en la ciencia y la tecnología. Como en muchos otros ámbitos, se ha invisibilizado la trascendencia de la mujer, y estamos trabajando para invertir esta situación. Introduciremos la perspectiva de género en las titulaciones de la FIB y en las actividades que realizamos, un primer paso para ir hacia la igualdad.

Hay que empoderar a las jóvenes y las mujeres. Los sistemas informáticos son una herramienta fundamental en la actual sociedad y si se construyen desde una mirada exclusivamente masculina introducirán sesgos, se perderá el valor de la visión femenina y no haremos más que profundizar en las desigualdades de género.

El salto de la universidad a la empresa no suele ser sencillo. ¿Qué se hace desde la FIB para mejorar la relación universidad-empresa y ayudar en esta transición? ¿Qué papel puede tener FIB Alumni?

Los y las estudiantes de la FIB tienen varias oportunidades para completar su formación académica con estancias y actividades con empresas, como las prácticas y la realización de su trabajo de fin de estudios. Otras iniciativas que tienen lugar en nuestra Facultad son las asignaturas en las que se abordan retos reales propuestos por empresas y que los estudiantes desarrollan en colaboración con ellas: el programa Talent de inLab FIB, que ofrece una formación integral a los estudiantes a través de su participación en proyectos reales, o la colaboración de los estudiantes con unidades y grupos de investigación de la UPC donde participan en proyectos de innovación e investigación.

Los titulados y las tituladas de la FIB tienen una buena formación práctica que favorece su inserción laboral. Ahora queremos mejorar la orientación profesional de nuestros titulados, queremos ofrecer una mejor información de las diferentes opciones de carrera profesional que les ofrece el sector TIC, y que ellos y ellas terminen de trazar su camino. FIB Alumni debe ser el referente de este proyecto.

"La educación nunca ha sido un gasto, sino una inversión"

Quince años después, Cataluña vuelve a tener una consejería de Universidades e Investigación, una reclamación del sector. ¿Qué esperas? ¿Qué reclamaciones harías?

Es una buena noticia. Si queremos que Cataluña esté al nivel de los países más desarrollados hay que invertir en educación e investigación, ya que son el eje que permite avanzar hacia una sociedad sostenible, crear riqueza y mejorar el bienestar social.

Las universidades sufrimos una reducción de la financiación muy severa durante la crisis que no se ha revertido. Es urgente mejorar la financiación para recuperar y rejuvenecer el profesorado y poner al día los laboratorios y las instalaciones. La educación nunca ha sido un gasto, sino una inversión.

Josep Fernandez Ruzafa: Información sobre la investigación - Información sobre la docencia

Noticia FIB sobre la reelección como decano de Josep Fernandez

Fuente: Noticia Festibity