Mentorías entre iguales

Es la octava edición del Programa de Mentorías para estudiantes del GEI, la sexta edición para los estudiantes del GCED y la tercera para los estudiantes del GIA.

• Hay un total de 42 mentores a cargo de 26 subgrupos del GEI (16 al turno por la mañana y 10 al turno por la tarde), 3 subgrupos del GCED y 3 subgrupos del GIA, coordinados por el exestudiant del GEI Pablo Buxó. De los 42 mentores, hay 26 de GEI, 9 de GCED y 7 de GIA.
• Las siete sesiones de mentorías se realizan en formato presencial entre los meses de septiembre y noviembre.
• En junio y en septiembre se han realizado dos ediciones presenciales del curso de formación de técnicas para conectar y acompañar en la mentoría.
• Se han hecho tres reuniones generales de seguimiento por las personas mentoras a las cuales ha asistido también la vicedecana jefa de estudios de la fase inicial como responsable del programa.
• El 73,81% del estudiantado mentor ha respondido también una encuesta (31 personas). El 100% de estos recomendaría las mentorías al estudiantado de nuevo ingreso y también el 100% recomendarían hacer de mentor al estudiantado de la FIB. El 54,84% ha hecho de mentor porque considera que es una actividad útil para el estudiantado y el 38,71% porque así lo decidieron en el momento que fueron mentorizados, cuando llegaron a la FIB.

Es la séptima edición del Programa de Mentorías para estudiantes del GEI, la quinta edición para los estudiantes del GCED y la segunda para los estudiantes del GIA.

• Hay un total de 33 mentores a cargo de 23 subgrupos del GEI (14 al turno por la mañana y 9 al turno por la tarde), 4 subgrupos del GCED y 2 subgrupos del GIA, coordinados por el exestudiant del GEI Ismael Quiñones. De los 33 mentores, hay 23 de GEI, 8 de GCED y 2 de GIA.
• Las siete sesiones de mentorías se realizan en formato presencial entre los meses de septiembre y noviembre.
• En junio y en septiembre se han realizado dos ediciones presenciales del curso de formación de técnicas para conectar y acompañar en la mentoría.
• Se han hecho tres reuniones generales de seguimiento por las personas mentoras a las cuales ha asistido también la vicedecana jefa de estudios de la fase inicial como responsable del programa.
• El 90,91% del estudiantado mentor ha respondido también una encuesta (30 personas). El 100% de estos recomendaría las mentorías al estudiantado de nuevo ingreso y también el 100% recomendarían hacer de mentor al estudiantado de la FIB. El 34,5% ha hecho de mentor porque considera que es una actividad útil para el estudiantado y el 41,4% porque así lo decidieron en el momento que fueron mentorizados, cuando llegaron a la FIB.

Es la sexta edición del Programa de Mentories para estudiantes del GEI, la cuarta edición para los estudiantes del GCED y la primera para los estudiantes del GIA.

• Hay un total de 39 mentores a cargo de 25 subgrupos del GEI (15 en el turno de la mañana y 10 en el turno de la tarde), 4 subgrupos del GCED y 2 subgrupos del GIA, coordinados por el estudiante del GEI Ismael Quiñones.
• Las siete sesiones de mentories se realizan en formato presencial.
• En junio y en septiembre, en horario de tarde y mañana, respectivamente, se han realizado dos ediciones presenciales del curso de formación de técnicas para conectar y acompañar en la mentoria.
• Se han hecho tres reuniones generales de seguimiento para las personas mentoras a las cuales ha asistido también la vicedecana jefa de estudios de la fase inicial, responsable del programa.
• El 97,44% del estudiantado mentor ha respondido también una encuesta (38 personas). El 100% recomendaría las mentories al estudiantado de nuevo ingreso y 37 recomendarían hacer de mentor al estudiantado de la FIB. El 47,4% ha hecho de mentor porque considera que es una actividad útil para el estudiantado y el 36,8% porque así lo decidieron en el momento que fueron mentorizados, cuando llegaron a la FIB.

Es la quinta edición del Programa de Mentorías para estudiantes del GEI y la tercera edición para los estudiantes del GCED.

• Hay un total de 28 mentores a cargo de 20 subgrupos del GEI (12 en el turno por la mañana y 8 en el turno de tarde) y 4 subgrupos del GCED, y coordinados por el estudiante del GEI Alberto Garrote.
• Las siete sesiones de mentorías se realizan en formato presencial. Si hay estudiantes confinados, el formato es híbrido.
• En septiembre se realizaron dos ediciones presenciales, en horario de mañana o de tarde, del curso de formación de técnicas para conectar y acompañar en la mentoría.
• Se han hecho tres reuniones generales de seguimiento por las personas mentoras a las cuales han asistido también la vicedecana de estudiantado y la vicedecana jefa de estudios de la fase inicial como responsables del programa.
• El 100% del estudiantado mentor ha respondido también una encuesta (28 personas). El 100% recomendaría las mentorías al estudiantado de nuevo ingreso y el 96,4% recomendaría hacer de mentor al estudiantado de la FIB. El 60,7% ha hecho de mentor porque considera que es una actividad útil para el estudiantado.

Es la cuarta edición del Programa de Mentorías para estudiantes del GEI y la segunda edición para los estudiantes del GCED.

• Cada mentor se ha hecho cargo de un grupo formado por unos 15 estudiantes de nueva entrada, con los que se ha encontrado en al menos 7 sesiones durante el cuadrimestre, cada una de una hora duración. La coordinadora del grupo de mentores ha estado la estudiante Aurora Tomàs Berjaga.
• Ha habido 4 reuniones de coordinación con todos los mentores, en julio y al inicio, medio y final de cuatrimestre, a las cuales han asistido también la vicedecana jefe de estudios de la fase inicial.
• De acuerdo con las encuestas realizadas, la existencia del programa está muy bien valorada tanto por estudiantes como para mentores. El soporte dado por el coordinador de mentorías se ha valorado muy positivamente, así como las funcionalidades aportadas por el racó.
• Estudiantado mentor: 29 estudiantes del GEI,  todos y todas con más de 90 ECTS superados, y 8 estudiantes del GCED, de los cuales 4 son de segundo y 4 de tercer curso.
• Formación previa: 34 mentoras y mentores han seguido un curso de 10 horas Tècniques per connectar i acompanyar en la mentoria impartido por la ICE, con contenidos renovados respecto a años anteriores, 16 en la edición y 18 en la de setiembre.
• Estudiantes mentorizados: 400 del GEI y 60 del GCED.
• Subgrupos: 27 del GEI y 4 del GCED.
• Sesiones: 7 por subgrupo.

La tercera edición de las Mentorías ha funcionado de una forma muy similar a las ediciones anteriores. No obstante, se han introducido algunos cambios que han tenido un impacto positivo.

• Horarios: Se ha vuelto a utilizar la franja cultural de los miércoles para bastantes grupos, dos grupos han hecho mentories “entre” o “antes” de clases. Comprobamos que las franjas “entre” clases son las que llevan a una mayor participación.
• Se incorporan los estudiantes del GCED en el programa.
• 32 mentores, de un total de 33, han participado en una de las dos sesiones del curso de coaching.
• Ha habido cuatro reuniones con los mentores (julio, septiembre, octubre y diciembre). En esta edición se ha introducido la reunión de medio cuatrimestre, que se valora positivamente.
• La propia existencia del programa está muy bien valorada tanto por estudiantes como por mentores. El apoyo dado por el coordinador de mentorías se valora muy positivamente, así como las funcionalidades aportadas por el Racó.
• Se ha hecho un primer análisis del impacto académico de las mentorías y se ha comprobado que entre los estudiantes que aprueban todas las asignaturas del cuatrimestre hay una mayoría que han tenido una alta participación en el programa (5 o más sesiones). En cambio, los estudiantes que no aprueban ninguna asignatura mayoritariamente no han asistido a mentorías.

La segunda edición de las Mentorías ha funcionado de una forma muy similar a la edición anterior. No obstante, se han introducido algunos cambios que han tenido un impacto positivo, otros no tanto pero lo anotamos en la lista de mejoras futuras:

• Los horarios de las mentorías han coincidido, mayoritariamente, con la franja cultural y alguno, muy pocos, con las franjas de exámenes. Este aspecto ha estado mejor valorado que en la edición anterior.
• Los mentores han participado más activamente en las encuestas y, por tanto, tenemos más información.
• Se ha conseguido grabar un vídeo con los testimonios de los mentorizados. El objetivo es proyectarlo en el acto de Bienvenida del próximo curso. En la edición anterior se intentó pero no fue posible.
• 22 de los 28 mentores han seguido el curso de coaching mientras que en las edición 16/17 fueron 28 los que lo hicieron. Se ha de intentar que todos los mentores reciban la formación. 
  Por cuestiones de calendario, no ha tenido lugar la reunión de coordinación planificada para mitad de cuatrimestre y se ha detectado que no solo es necesaria sino que hay que aumentar su número.
  Este curso hemos conseguido listas de asistencia aunque no de todos los grupos/sesiones. Aun así, comenzamos a tener identificados a muchos de los asistentes. Habrá que analizar los datos recogidos par identificar el posible impacto académico de las mentorías (mejora del rendimiento).
• Hace falta reajustar el contenido de alguna de las sesiones y tener más en cuenta el calendario académico.