Estudiar los efectos e impactos sociales y ambientales de la informática, su historia y las leyes que afectan a su práctica sin olvidar los aspectos éticos y de deontología profesional. El carácter genérico y prácticamente inalcanzable de la temática exige también que el estudiante sea capaz de hacer una lectura crítica de varios textos generales sobre algunos de los muchos temas que trata la asignatura.
Profesorado
Responsable
María José Casañ Guerrero (
)
Otros
Marc Alier Forment (
)
Pau Carbonell Vives (
)
Horas semanales
Teoría
2
Problemas
2
Laboratorio
0
Aprendizaje dirigido
0
Aprendizaje autónomo
6
Competencias
Competencias Técnicas
Competencias técnicas comunes
CT3 - Demostrar conocimiento y comprensión del contexto organizativo, económico y legal en el que desarrolla su trabajo (Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa, organización y gestión de empresas.)
CT3.6
- Demostrar conocimiento de la dimensión ética en la empresa: la responsabilidad social y corporativa en general y, en particular, las responsabilidades civiles y profesionales del ingeniero en informática.
CT3.7
- Demostrar conocimiento de la normativa y la regulación de la informática en los ámbitos nacional, europeo e internacional.
Competencias Transversales
Sostenibilidad y compromiso social
G2 [Avaluable] - Conocer y comprender la complejidad de los fenómenos económicos y sociales típicos de la sociedad del bienestar. Ser capaz de analizar y valorar el impacto social y medioambiental
G2.3
- Tener en cuenta las dimensiones social, económica y ambiental, y el derecho a la privacidad a aplicar soluciones y llevar a cabo proyectos coherentes con el desarrollo humano y la sostenibilidad.
Comunicación eficaz oral y escrita
G4 [Avaluable] - Comunicar de forma oral y escrita con otras personas conocimientos, procedimientos, resultados e ideas. Participar en debates sobre temas propios de la actividad del ingeniero técnico en informática.
G4.2
- Utilizar estrategias para preparar y llevar a cabo las presentaciones orales y redactar textos y documentos con un contenido coherente, una estructura y un estilo adecuados y un buen nivel ortográfico y gramatical. Hacer una presentación oral ante un auditorio restringido. Escoger adecuadamente los contenidos, el estilo, la temporización y el formato de la presentación. Capacidad de comunicación efectiva con el usuario en un lenguaje no técnico así como de comprender sus necesidades.
Objetivos
Conocimiento sobre la problemática jurídica asociada a la utilización de la informática y de la legislación vigente y sus efectos en la actividad profesional.
Competencias relacionadas:
CT3.6,
G2.3,
CT3.7,
Capacidad de reflexión y decisión sobre los aspectos éticos y deontológicos de la actividad profesional en el campo informático, y el papel de la informática respecto al impacto medioambiental y la problemática del desarrollo sostenible en el mundo actual.
Competencias relacionadas:
G2.2,
G2.1,
G2.3,
Saber hacer presentaciones públicas para exponer ideas sobre los aspectos históricos, sociales y medioambientales de la informática.
Competencias relacionadas:
G4.2,
G2.3,
Saber escribir textos de reflexión sobre la informática y sus efectos sociales y medioambientales.
Competencias relacionadas:
G4.2,
G2.1,
G2.3,
refelxión y capacidad de estudio con espíritu crítico.
Competencias relacionadas:
G2.1,
G2.3,
Capacidad de lectura crítica de textos sobre la informática, sus efectos y su historia.
Competencias relacionadas:
G2.1,
G2.3,
Capacidad de anàlisis sobre el impacto social y medioambiental de la ciencia y la tecnología en la sociedad que las genera y usa, con dedicación especial al caso particular de la informática y los problemas del desarrollo sostenible.
Competencias relacionadas:
G2.1,
G2.3,
Contenidos
La sociedad y los cambios tecnológicos
1.1 Ciencia y tecnología
1.2 El proceso del cambio tecnológico
1.3 La difusión de la tecnología
1.4 La tecnología y sus creadores
1.5 Las organizaciones y el cambio tecnológico
Aspectos sociales de la informática
2.1 La aceleración del cambio tecnológico y sus efectos
- El factor multiplicador de las TIC
- Ley de Moore
- Ley de Metcalfe
- Ley de Fractura (Negroponte)
- Curva del hype de Gartner
- Ley de Conway
2.2 Algunos aspectos sociales y económicos de las TIC
- El futuro del trabajo
- Organitazions exponenciales
- Capitalismo de Vigilancia
- Aspectos sociales de la aplicación de algoritmos de machine learning
Aspectos medioambientales de la informática
3.1 Informática y medio ambiente
3.2 La problemática de los residuos informáticos
3.3 Informática y sostenibilitat
La profesión informática: ética y responsabilidad profesional
4.1 La profesión informática
4.2 ¿Porqué es importante estudiar ética?
4.3 Ética, moral, cultura y valores
4.4. Teorías éticas
4.5 Ética y deontología profesional en informática
4.6 Códigos deontológicos de informática
Derecho Informático: las leyes que afectan a los profesionales informáticos
5.1 Informática y derecho: fraudes y delitos informáticos
5.2 La protección jurídica de los datos personales (LPDP)
5.3 La protección jurídica del software
5.4 Las leyes sobre Internet (LSSIce)
Historia general de la informática
6.1 La especificidad de los estudios de historia de la informática
6.2 Antecedentes históricos
- Las calculadoras mecánicas y analógicas
- Los proyectos de C. Babbage
- Las tabuladoras
6.3 Los proto-ordenadores electromecánicos
6.4 Los primeros ordenadores electrónicos: la arquitectura Von Neumann
6.5 - Los ordenadores de la informática clásica
6.6 - Evolución de la tecnología y del software
6.7 - Mini y microinformática
6.8 - Historia de Internet
9.6 - Historia de la inteligencia artificial
Actividades
ActividadActo evaluativo
Desarrollo del tema 1: la sociedad y los cambios tecnológicos
En las clases magistrales del profesor, los estudiantes escuchan respetuosamente, toman notas y hacen preguntas para aclarar dudas. En las sesiones en que algunos estudiantes tengan que hacer presentaciones, la mayoría de los estudiantes sigue con la misma tarea de cuando hay clase magistral del profesor; mientras que los estudiantes que hacen la presentación del tema, lo han tenido que preparar previamente con la ayuda, si es necesario, del profesor y la exponen en clase ayudándose de herramientas de presentación (Impress, PowerPoint, etc.), habiendo hecho antes un texto con la exposición resumida del tema (ambos, texto y presentación, deben estar en posesión del profesor con al menos un día de antelación a la presentación).
Teoría: Desarrollo del tema 1: la sociedad y los cambios tecnológicos
Aprendizaje dirigido: Desarrollo del tema 1: la sociedad y los cambios tecnológicos
Desarrollo del tema 2: Aspectos sociales de la Informática
En las clases magistrales del profesor, los estudiantes escuchan respetuosamente, toman notas y hacen preguntas para aclarar dudas. En las sesiones en que algunos estudiantes tengan que hacer presentaciones, la mayoría de los estudiantes sigue con la misma tarea de cuando hay clase magistral del profesor; mientras que los estudiantes que hacen la presentación del tema, lo han tenido que preparar previamente con la ayuda, si es necesario, del profesor y la exponen en clase ayudándose de herramientas de presentación (Impress, PowerPoint, etc.), habiendo hecho antes un texto con la exposición resumida del tema (ambos, texto y presentación, deben estar en posesión del profesor con al menos un día de antelación a la presentación).
Los estudiantes preparan y estudian un caso de estudio con la ayuda, si es necesario, del profesor. Entregan las respuestas a las preguntas propuestas por el profesor.
Teoría: Desarrollo del tema 2: Impacto social de la Informática
Problemas: Desarrollo del tema 2: Impacto social de la Informática
Aprendizaje dirigido: Desarrollo del tema 2: Impacto social de la Informática
Aprendizaje autónomo: Desarrollo del tema 2: Impacto social de la Informática
Desarrollo del tema 3: Aspectos medioambientales de las infotecnologías
En las clases magistrales del profesor, los estudiantes escuchan respetuosamente, toman notas y hacen preguntas para aclarar dudas. En las sesiones en que algunos estudiantes tengan que hacer presentaciones, la mayoría de los estudiantes sigue con la misma tarea de cuando hay clase magistral del profesor; mientras que los estudiantes que hacen la presentación del tema, lo han tenido que preparar previamente con la ayuda, si es necesario, del profesor y la exponen en clase ayudándose de herramientas de presentación (Impress, PowerPoint, etc.), habiendo hecho antes un texto con la exposición resumida del tema (ambos, texto y presentación, deben estar en posesión del profesor con al menos un día de antelación a la presentación).
Los estudiantes preparan y estudian un caso de estudio con la ayuda, si es necesario, del profesor. Entregan las respuestas a las preguntas propuestas por el profesor.
Teoría: Desarrollo del tema 3: Impacto medioambiental de las infotecnologías
Problemas: Desarrollo del tema 3: Impacto medioambiental de las infotecnologías
Aprendizaje dirigido: Desarrollo del tema 3: Impacto medioambiental de las infotecnologías
Aprendizaje autónomo: Desarrollo del tema 3: Impacto medioambiental de las infotecnologías
Desarrollo del tema 4: La profesión informática: ética y responsabilidad profesional
En las clases magistrales del profesor, los estudiantes escuchan respetuosamente, toman notas y hacen preguntas para aclarar dudas. En las sesiones en que algunos estudiantes tengan que hacer presentaciones, la mayoría de los estudiantes sigue con la misma tarea de cuando hay clase magistral del profesor; mientras que los estudiantes que hacen la presentación del tema, lo han tenido que preparar previamente con la ayuda, si es necesario, del profesor y la exponen en clase ayudándose de herramientas de presentación (Impress, PowerPoint, etc.), habiendo hecho antes un texto con la exposición resumida del tema (ambos, texto y presentación, deben estar en posesión del profesor con al menos un día de antelación a la presentación).
Los estudiantes preparan y estudian un caso de estudio con la ayuda, si es necesario, del profesor. Entregan las respuestas a las preguntas propuestas por el profesor.
Teoría: Desarrollo del tema 4: La profesión informática: ética y responsabilidad profesional
Problemas: Desarrollo del tema 4: La profesión informática: ética y responsabilidad profesional
Aprendizaje dirigido: Desarrollo del tema 4: La profesión informática: ética y responsabilidad profesional
Aprendizaje autónomo: Desarrollo del tema 4: La profesión informática: ética y responsabilidad profesional
Desarrollo del tema 5: Derecho Informático: las leyes que afectan a los profesionales informáticos
En las clases magistrales del profesor, los estudiantes escuchan respetuosamente, toman notas y hacen preguntas para aclarar dudas. En las sesiones en que algunos estudiantes tengan que hacer presentaciones, la mayoría de los estudiantes sigue con la misma tarea de cuando hay clase magistral del profesor; mientras que los estudiantes que hacen la presentación del tema, lo han tenido que preparar previamente con la ayuda, si es necesario, del profesor y la exponen en clase ayudándose de herramientas de presentación (Impress, PowerPoint, etc.), habiendo hecho antes un texto con la exposición resumida del tema (ambos, texto y presentación, deben estar en posesión del profesor con al menos un día de antelación a la presentación).
Teoría: Desarrollo del tema 5: Derecho Informático: las leyes que afectan a los profesionales informáticos
Problemas: Desarrollo del tema 5: Derecho Informático: las leyes que afectan a los profesionales informáticos
Aprendizaje dirigido: Desarrollo del tema 5: Derecho Informático: las leyes que afectan a los profesionales informáticos
Aprendizaje autónomo: Desarrollo del tema 5: Derecho Informático: las leyes que afectan a los profesionales informáticos
Desarrollo del tema 6: Historia general de la informática
Mientras algunos estudiantes hacen presentaciones o el profesorado explica, la mayoría de los estudiantes continúan escuchando de manera respetuosa y tomando notas. También pueden hacer aportaciones sobre el tema que se está tratando.
Teoría: Desarrollo del tema 6: Historia general de la informática
Problemas: Desarrollo del tema 6: Historia general de la informática
Aprendizaje dirigido: Desarrollo del tema 6: Historia general de la informática
Aprendizaje autónomo: Desarrollo del tema 6: Historia general de la informática
Visualización del documental, discusión en pequeños grupos anotando cada grupo las ideas fuerza sugeridas o principales para el documental. Escribir en un documento. entregable la lista de las ideas principales sugeridas por el documental. Individualmente, cada estudiante entregará un documento con su opinión crítica sobre el documental.
Problemas: Visión y debate sobre documentales ad hoc
Teoría
0h
Problemas
6h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
0h
Examen final
Examen final Objetivos:71265 Semana:
15 (Fuera de horario lectivo)
Teoría
2h
Problemas
0h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
8h
Metodología docente
La organización concreta de estos 6 créditos (cuatro horas de clase semanales en un cuatrimestre) busca combinar exposiciones del profesorado y trabajo práctico evaluado durante todo el curso. Es necesario trabajar de forma continua durante todo el cuatrimestre, por lo cual es imprescindible la asistencia a las clases
Método de evaluación
La nota final se calcula de una de la dos formas siguientes:
1) Nota Final = EC
o bien
2) Notal Final= max(EF,(0.5*EF+0.5*EC))
donde EC= Nota de Evaluación Continua y EF= Nota Examen Final
La nota de EC se calcula de la forma siguiente:
30% - Nota del bloque de historia de la informática
35% - Nota del bloque de aspectos sociales, medioambientales y legales
30% - Nota de entregables de ética
5% - Participación activa en las clases durante el curso
Para poder ser evaluado por EC (y por tanto que la nota final se calcule según la forma 1) Nota Final =EC), un estudiante debe haber entregado un mínimo del 75% de los entregables de todos los bloques anteriores.
En caso de que en una de las partes de la evaluación continua no se entregue el mínimo requerido, esta parte se considera no presentada y la nota correspondiente será cero.
En caso de no seguir EC, el estudiante deberá hacer EF y su nota final se calcula según la forma 2) es decir, Nota Final = max(EF,(0.5EF+0.5EC))
Las competencias transversales se evalúan:
Sostenibilidad y compromiso social: a partir de los temas específicos que ya se incluyen en el temario sobre estos aspectos y, además, a partir de las intervenciones/entregas en los debates de clase.
Comunicación eficaz oral y escrita: a partir de las actividades que realiza el estudiante:
Comunicación escrita: el texto de trabajos como casos, ejercicios e informes.
Comunicación oral: con las presentaciones hechas en clase por parte de los estudiantes.