Habilidades Académicas y Profesionales de Expresión Oral en Inglés

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Créditos
6
Tipos
Optativa
Requisitos
Esta asignatura no tiene requisitos, pero tiene capacidades previas
Departamento
THATC
Este curso tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades orales para comunicarse en inglés en el ámbito académico y profesional a nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Teniendo en cuenta el contexto internacional en el que estamos, el curso proporciona recursos a los participantes para mejorar sus habilidades de comprensión y expresión oral en inglés para participar con éxito en actividades relacionadas con sus estudios universitarios y las profesiones técnicas. Se ponen en práctica estrategias para ayudar a los estudiantes a convertirse en oyentes más eficaces y a desarrollar su fluidez y precisión en inglés para la interacción oral en diferentes situaciones comunicativas

Profesores

Responsable

  • Antonia Soler Cervera ( )

Otros

  • Maria del Carme Bordera Perez ( )

Horas semanales

Teoría
2
Problemas
2
Laboratorio
0
Aprendizaje dirigido
0.4
Aprendizaje autónomo
5.6

Competencias

Competencias Transversales

Lengua extranjera

  • G3 [Avaluable] - Conocer el idioma inglés con un nivel adecuado de forma oral y por escrito, y con consonancia con las necesidades que tendrán los graduados y graduadas en ingeniería informática. Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe, y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con la profesión de ingeniero técnico en informática.
    • G3.3 - Llevar a cabo una presentación oral en inglés y responder a las preguntas del auditorio. Trabajar eficazmente en un contexto internacional, comunicándose oralmente en inglés con personas de diferentes nacionalidades.

Objetivos

  1. Comprender y aplicar los principios de la comunicación académica y profesional en el ámbito de la ingeniería
    Competencias relacionadas: G3.3,
  2. Reconocer géneros orales en inglés en contextos académicos y profesionales
    Competencias relacionadas: G3.3,
  3. Reconocer la importancia de la pronunciación en la comunicación académica y profesional en inglés
    Competencias relacionadas: G3.3,
  4. Identificar aspectos segmentales y suprasegmentales básicos de la fonética inglesa para mejorar la pronunciación
    Competencias relacionadas: G3.3,
  5. Desarrollar habilidades de escucha activa en inglés para mejorar la comprensión oral
    Competencias relacionadas: G3.3,
  6. Comprender e interpretar información en inglés a partir de fuentes orales y utilizar la información de manera efectiva
    Competencias relacionadas: G3.3,
  7. Desarrollar la fluidez de habla en inglés y utilizar el lenguaje correcto para diferentes funciones comunicativas
    Competencias relacionadas: G3.3,
  8. Intercambiar información técnica oralmente en inglés y debatir apropiadamente sobre temas relacionados con la informática
    Competencias relacionadas: G3.3,
  9. Participar en diferentes situaciones comunicativas académicas y profesionales en inglés de manera efectiva utilizando el lenguaje y el nivel de formalidad adecuados: seminarios, entrevistas de trabajo
    Competencias relacionadas: G3.3,
  10. Planificar una presentación oral para propósitos académicos o profesionales utilizando estrategias de resolución de problemas
    Competencias relacionadas: G3.3,
  11. Ejecutar una presentación oral utilizando el lenguaje y vocabulario apropiados, e incorporando los marcadores discursivos y el lenguaje corporal de manera efectiva
    Competencias relacionadas: G3.3,
  12. Evaluar una presentación oral de acuerdo con unos criterios de planificación y ejecución, haciendo comentarios y sugerencias para la mejora
    Competencias relacionadas: G3.3,

Contenidos

  1. Características de la comunicación académica y profesional en el ámbito de la ingeniería
    Resolución de problemas y concepto de género. Géneros orales académicos y profesionales. Función comunicativa y estrategia comunicativa
  2. Pautas para una pronunciación efectiva en inglés
    La importancia de la pronunciación para la inteligibilidad del mensaje. Fonética inglesa: aspectos básicos del sistema de sonidos del inglés, de la acentuación y la entonación. El uso del diccionario para mejorar la pronunciación
  3. Estratègies per la comprensió oral i l'expressió oral en anglès en l'àmbit de la informàtica
    Técnicas para desarrollar la escucha activa. La comprensión oral en conferencias y charlas: marcadores discursivos. Tomar notas. Práctica para la comprensión y la expresión oral: el inglés hablado en el ámbito de la ingeniería
  4. Interacción en actividades comunicativas académicas y profesionales: funciones y usos del lenguaje
    Niveles de formalidad. Funciones comunicativas y uso del lenguaje para participar de manera efectiva en actividades académicas y profesionales: conversaciones telefónicas, explicaciones técnicas e instrucciones, discusión y debate
  5. Organización del discurso oral y género: habilidades para participar en situaciones comunicativas académicas
    Seminarios internacionales: debate académico. Presentaciones orales: el proceso de diseño de una presentación oral (planificación, ejecución y evaluación). Estrategias y técnicas para realizar una presentación efectiva. Elementos visuales, marcadores discursivos y lenguaje corporal
  6. Organización del discurso y género: habilidades para participar en situaciones comunicativas profesionales en inglés
    Búsqueda de empleo: el CV y la entrevista de trabajo. Estrategias para interactuar con éxito

Actividades

Actividad Acto evaluativo


Comprender los principios de la comunicación técnica

Conocer estrategias de resolución de problemas aplicadas a la comunicación. Reconocer diferentes géneros académicos. Analizar ejemplos de géneros académicos orales y la estrategia comunicativa utilizada
Objetivos: 1 2
Contenidos:
Teoría
2h
Problemas
2h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
6h

Reconocer la importancia de la pronunciación para la interacción oral en inglés

Identificar aspectos básicos de la pronunciación inglesa contrastados con la pronunciación del castellano y el catalán
Objetivos: 3 4
Contenidos:
Teoría
2h
Problemas
2h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
2h
Aprendizaje autónomo
4h

Reconocer y practicar la pronunciación de los sonidos del inglés y algunos elementos básicos de acentuación y entonación

Reconocer transcripciones fonéticas básicas en inglés. Identificar elementos y patrones de acentuación a nivel de palabra y a nivel de frase. Identificar tonos
Objetivos: 3 4
Contenidos:
Teoría
3h
Problemas
2h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
6h

Desarrollar habilidades de escucha activa para mejorar la comprensión oral en inglés

Reconocer información específica. Comprender la idea principal. Identificar los marcadores discursivos y las palabras clave. Tomar notas.
Objetivos: 3 5 6
Teoría
4h
Problemas
4h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
8h

Seleccionar e intercambiar información técnica oralmente

Seleccionar información de fuentes orales y utilizar la información de manera efectiva para debatir sobre un tema relacionado con la informática
Objetivos: 4 5 6
Contenidos:
Teoría
4h
Problemas
3h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
8h

Examen parcial


Objetivos: 1 2 3 4 5 6
Semana: 8
Tipo: examen de problemas
Teoría
0h
Problemas
2h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
6h

Interactuar en actividades comunicativas orales de manera eficaz

Reconocer diferentes niveles de formalidad. Adaptar el uso del lenguaje al nivel de formalidad. Utilizar las funciones del lenguaje de manera apropiada en inglés para mantener una conversación telefónica, hacer explicaciones técnicas, dar instrucciones y particpar en un debate
Objetivos: 6 7 8
Contenidos:
Teoría
4h
Problemas
3h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
8h

Participar en un seminario de manera adecuada y practicar la interacción en inglés

Debatir sobre conferencias y lecturas. Participar en el debate académico: expresar y defender las ideas oralmente
Objetivos: 6 7 8 9
Contenidos:
Teoría
2h
Problemas
2h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
6h

Preparar una presentación oral académica o profesional en inglés

Aplicar el procedimiento de resolución de problemas: planificar, ejecutar y evaluar. Diseñar la estrategia adecuada (informar / convencer). Seleccionar la información y estructurar la presentación
Objetivos: 7 8 10
Teoría
3h
Problemas
3h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
8h

Ejecutar una presentación oral en inglés y evaluarla

Preparar el discurso. Diseñar los elementos visuales. Elegir el lenguaje correcto y apropiado. Integrar marcadores discursivos. Utilizar el lenguaje corporal adecuadamente. Aplicar criterios de evaluación para las presentaciones orales. Evaluar la propia presentación y la de los compañeros
Objetivos: 7 10 11
Contenidos:
Teoría
3h
Problemas
3h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
8h

Participar en una entrevista de trabajo en inglés y utilizar la estrategia adecuada

Escribir un CV en inglés para una solicitud de trabajo. Participar en una entrevista de trabajo. Anticipar preguntas y preparar respuestas según el protocolo, utilizando el lenguaje y el nivel de formalidad adecuados
Objetivos: 7 9
Contenidos:
Teoría
3h
Problemas
2h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
2h
Aprendizaje autónomo
7h

Examen final


Objetivos: 2 4 5 6 7 9 10
Semana: 15 (Fuera de horario lectivo)
Tipo: examen final
Teoría
0h
Problemas
0h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
2h
Aprendizaje autónomo
9h

Ejecución y evaluación de la presentación oral

Los estudiantes harán las presentaciones orales en clase y evaluarán a sus compañeros
Objetivos: 10 11 12
Semana: 14
Tipo: examen de problemas
Teoría
0h
Problemas
2h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
0h

Metodología docente

Los contenidos del curso se tratarán en sesiones que combinan una parte de exposición por parte del profesor y otra más extensa de participación por parte de los estudiantes. Esta participación es fundamental para el desarrollo de las actividades del curso.
El trabajo de los contenidos del curso está basado en el desarrollo de tareas.
Las actividades se basan en la resolución de problemas y ejercicios prácticos con análisis de ejemplos y modelos

Método de evaluación

La evaluación se basa en tareas de evaluació continuada (trabajos de curso y participación en clase) y exámenes escritos con los siguientes porcentajes:

-Examen parcial del curso
-Participación en clase: Se espera que los estudiantes realicen las actividades propuestas y expongan las respuestas en clase para comentarios y discusión. También se espera que trabajen en colaboración con los compañeros.
A partir de estos dos actos de evaluación (examen parcial i participación) se calcula una única nota combinada con un valor del 30 %, que se define como el siguiente máximo: max (25% EP + 5% PC, 20% EP + 10% PC).
-Presentación oral: 20%
-Actividad de interacción oral: 20%
-Examen final: 30%

Es indispensable que el estudiante realice todas las tareas de evaluación continuada para trabajar todos los contenidos del curso y superar con éxito los exámenes.
El estudiante no obtendrá una nota de participación en clase si no asiste al 50% de las sesiones, como mínimo.

Bibliografía

Básica:

  • Course workbook: academic and professional speaking skills - Secció d'Anglès (UPC), Cpet, 2012.

Complementaria:

Capacidades previas

Para realizar actividades académicas y profesionales en inglés se recomienda que los estudiantes tengan un nivel de partida de B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas o superior.

Adenda

Contenidos

No s'han introduït canvis significatius als continguts.

Metodología docente

S'ha establert un 40-50% de sessions presencials. Aquestes sessions poden cobrir una petita part de teoria, tot i que estaran dedicades a la part pràctica principalment. Es concentraran sessions presencials per cobrir la part del curs que requereix més interacció i feedback immediat per tal de millorar les destreses de comunicació oral. La resta de les sessions (60-50%) seran no presencials i seran principalment síncrones (Google Meet, per exemple). Es dedicaran a realitzar activitats (teoria o pràctica) que requereixen una temporització determinada, una resposta individual o un guiatge específic. En general, l'assistència a les classes és fonamental per la correcta realització de totes les activitats del curs.

Método de evaluación

Es mantenen els actes d'avaluació que figuren en aquesta guia, però s'han modificat lleugerament els percentatges sobre la nota final - Examen parcial del curs (presencial): 25% - Examen final del curs (presencial): 25% - Presentació oral (presencial): 20% - Activitat d'interacció oral: 20% - Participació i a classe i lliuraments d'activitats de classe: 10%

Plan de contingencia

Metodologia docent. Si la situació ho requereix, la metodologia s'implementarà en mode online per la totalitat de les sessions. La interacció a les classes presencials s'adaptarà a mode no presencial amb les eines de què disposem pel treball online: - ús d'Atenea per facilitar l'accés al material (apunts, materials externs, solucions d'exercicis) i lliurament de treballs. - ús de videoconferència per les classes de teoria - ús de fòrums i videoconferència per la resolució de dubtes Mètode d'avaluació. Els exàmens (parcial i final) es programaran en mode presencial inicialment. Si la situació sanitària ho requereix, els exàmens es realitzaran en mode no presencial i consistiran en: (a) activitats lliurades a Atenea / Racó, i (b) prova realitzada de manera síncrona (a Google Meet, per exemple). La prova síncrona podrà incloure una part oral. La resta d'activitats avaluables del curs també s'adaptaran a mode no presencial si és necessari, i es realitzaran gravacions d'àudio i vídeo per la presentació oral i per l'activitat d'interacció oral.