Emprendimiento e Innovación

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Créditos
6
Tipos
Obligatoria
Requisitos
Esta asignatura no tiene requisitos, pero tiene capacidades previas
Departamento
OE;TSC
En esta asignatura el estudiante define y planifica un proyecto de emprendimiento o intra-emprendimiento, es decir, trabajar en el desarrollo de una nueva empresa o modelo de negocio desarrollados en torno a un producto o servicio, ya sea de nueva creación o resultante de una mejora o innovación en aguna producto o servicio de una empresa ya existente. Así, cada estudiante participa en un proyecto claramente orientado a la innovación de un producto o servicio y desarrolla unos conocimientos sólidos del modelo de negocio asociado al proyecto.

La propuesta del proyecto viene definida por instituciones externas, tales como empresas de diferentes sectores. La identificación de la necesidad, la idea del producto o servicio, el modelo de negocio y la planificación del proyecto se definen en esta asignatura, mientras que el diseño final, su ejecución y la implementación técnica se desarrollan en equipo en la asignatura Proyectos de Ingeniería.

Profesores

Responsable

  • Ferran Sabate Garriga ( )

Otros

  • Joaquim Deulofeu Aymar ( )
  • Jose Adrian Rodriguez Fonollosa ( )
  • Ramon Bragos Bardia ( )

Horas semanales

Teoría
2
Problemas
0
Laboratorio
2
Aprendizaje dirigido
0
Aprendizaje autónomo
6

Competencias

Competencias Técnicas

Competencias técnicas

  • CE11 - Dentro del contexto corporativo, entender el proceso de innovación, ser capaz de proponer modelos y planes de negocio basados en explotación de los datos, analizar su viabilidad y ser capaz de comunicarlos de manera convincente.

Competencias Transversales

Transversales

  • CT1 - Emprendimiento e innovación. Conocer y entender la organización de una empresa y las ciencias que rigen su actividad; tener capacidad para entender las normas laborales y las relaciones entre la planificación, las estrategias industriales y comerciales, la calidad y el beneficio.
  • CT2 - Sostenibilidad y Compromiso Social. Conocer y comprender la complejidad de los fenómenos económicos y sociales típicos de la sociedad del bienestar; tener capacidad para relacionar el bienestar con la globalización y la sostenibilidad; lograr habilidades para utilizar de forma equilibrada y compatible la técnica, la tecnología, la economía y la sostenibilidad.
  • CT3 - Comunicación eficaz oral y escrita. Comunicarse de forma oral y escrita con otras personas sobre los resultados del aprendizaje, de la elaboración del pensamiento y de la toma de decisiones; participar en debates sobre temas de la propia especialidad.
  • CT4 - Trabajo en equipo. Ser capaz de trabajar como miembro de un equipo interdisciplinar, ya sea como un miembro más o realizando tareas de dirección, con la finalidad de contribuir a desarrollar proyectos con pragmatismo y sentido de la responsabilidad, asumiendo compromisos teniendo en cuenta los recursos disponibles.
  • CT5 - Uso solvente de los recursos de información. Gestionar la adquisición, la estructuración, el análisis y la visualización de datos e información en el ámbito de especialidad y valorar de forma crítica los resultados de dicha gestión.
  • CT7 - Tercera lengua. Conocer una tercera lengua, preferentemente el inglés, con un nivel adecuado oral y escrito y en consonancia con las necesidades que tendrán los titulados y tituladas.

Básicas

  • CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Competencias Técnicas Genéricas

Genéricas

  • CG3 - Trabajar en equipos y proyectos multidisciplinares relacionados con el procesado y explotación de datos complejos, interactuando fluidamente con ingenieros y profesionales de otras disciplinas.
  • CG4 - Identificar oportunidades para aplicaciones innovadoras orientadas a datos en entornos tecnológicos en continua evolución.
  • CG5 - Poder recurrir a conocimientos fundamentales y metodologías de trabajo sólidas adquiridos durante los estudios para adaptarse a los nuevos escenarios tecnológicos del futuro.

Objetivos

  1. Comprender y describir el entorno empresarial y su papel en la sociedad.
    Competencias relacionadas: CT1,
  2. Comprender y describir el funcionamiento de los procesos de innovación en el contexto empresarial.
    Competencias relacionadas: CE11, CB5,
  3. Concebir y analizar diferentes modelos de negocio basados en la explotación de los datos. Definir los aspectos financieros del modelo y aprender sobre las diferentes maneras de presentar el modelo de negocio.
    Competencias relacionadas: CE11, CT1, CT5, CB3,
  4. Comunicarse a través de un discurso sólido y convincente desarrollando la idea de negocio, su oportunidad y su plan de negocio.
    Competencias relacionadas: CT3, CT5, CT7, CG5, CB3, CB4,
  5. Identificar y analizar las necesidades de un determinado entorno. Utilizar metodologías adecuadas para identificar los clientes, potenciales usuarios y otros agentes implicados. Identificar y analizar las diversas soluciones a las necesidades. Definir y mejorar su proposición de valor.
    Competencias relacionadas: CT2, CT4, CT5, CG3, CG4, CB2, CB3,
  6. Identificar el mercado, su segmentación y el posicionamiento hacia los clientes. Establecer los canales de acceso y la diferenciación del producto o servicio.
    Competencias relacionadas: CE11, CT1, CG5, CB5,
  7. Identificar y valorar las actividades, recursos y alianzas clave.
    Competencias relacionadas: CT1,
  8. Definir y analizar los aspectos financieros básicos: Costes e inversiones.
    Competencias relacionadas: CE11, CT1, CB5,
  9. Definir la planificación de un proyecto utilizando metodologías estándar o ágiles.
    Competencias relacionadas: CT1, CG3, CG5, CB2, CB5,
  10. Aplicar las metodologías incluidas en la asignatura en un caso práctico trabajando en equipo a partir de un reto especificado por una empresa o institución externa.
    Competencias relacionadas: CE11, CT1, CT4, CT5, CT7, CG3, CG4, CG5, CB2, CB4, CB5,
  11. Diseñar un modelo de negocio basado en la explotación de datos y analizar su viabilidad. Definir y analizar su dimensión global.
    Competencias relacionadas: CE11, CT1, CT2, CT5,
  12. Analizar diversos aspectos claves del modelo de negocio utilizando la metodología Business Canvas
    Competencias relacionadas: CT1, CT3, CT5, CG4, CG5, CB3, CB5,

Contenidos

  1. 1) Justificación y presentación de la asignatura y de los proyectos.

    165/5000
    a) Justificación: Emprendimiento y Transformación Digital.
    b) Funcionamiento de la asignatura.
    c) Presentación de proyectos.
    d) Formación de equipos y asignación de los proyectos.
  2. 2) Gestión de proyectos de innovación
    a) Técnicas clásicas: Alcance, Planificación Temporal (Gantt), Gestión Económica, Gestión de riesgos;
    b) Metodologías ágiles: Lean Startup; Kanban; Scrum / Agile;
    c) Modelo de base: Plan de negocio, Business Canvas y Lean Canvas
  3. 3) Técnicas de generación de ideas, oportunidades de negocio y propuesta de valor
    a) Creatividad;
    b) Brainstorming;
    c) Design Thinking
  4. 4) Modelos Base para el emprendimiento y la innovación: Business Model Canvas / Lean Canvas / Plan de Negocio
    a) Plan de Negocio;
    b) Business Model Canvas y Lean Canvas;
    c) Conferencia EmprenUPC
  5. 5) Estrategia y definición del producto (propuesta de valor).
    a) Misión, Visión, Valores;
    b) Porter y DAFO
    c) Factores críticos de éxito;
    d) Design Thinking
  6. 6) Investigación de mercado y benchmarking (propuesta de valor)
    a) Eje de innovación y benchmarking 1: Identificación de tendencias de mercado a largo plazo;
    b) Eje de innovación y benchmarking 2: Evolución tecnológica como fuente de ideas;
    c) Eje de innovación y benchmarking 3: Modelos de negocio éticos como fuente de innovación e ideas;
    d) Encuesta aceptación.
  7. 7) Segmentación, posicionamiento y relación con los clientes. Marketing-mix

    139/5000
    a) Marketing estratégico. Diferenciación.
    b) Place (Distribución)
    c) Product (Producto)
    d) Price (Precio)
    e) Promotion (promoción y comunicación)
  8. 8) Conferencia: Presentación de un proyecto de emprendimiento real
    a) Un emprenedor presenta un proyecto de start-up real.
  9. 9) Búsqueda de recursos y aspectos económico-financieros
    {Simulando si se precisa un escenario de start-up}
    a) Necesidades de recursos. Alianzas. La construcción del balance de la empresa en el momento cero;
    b) Pronóstico de cuenta de explotación para los dos primeros ejercicios. El cash-flow;
    c) Plan de tesorería;
    d) Ratios económico-financieros.
  10. 10) Tècniques de comunicació i presentació
    a) El emprendedor como principal vendedor;
    b) Algunas técnicas de comunicación y presentación;
    c) Preparación de la presentación.

Actividades

Actividad Acto evaluativo



conferencias invitados

Conferencias de emprendimiento y gestión de proyectos realizadas por expertos externos.
Objetivos: 1 2 3 12 11 4 5 6 7 8 9 10
Contenidos:
Teoría
2h
Problemas
0h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
0h

Teoría
2h
Problemas
0h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
24h


Proyecto (grupo enter; dos profesores en clase)

Programada como una hora más de laboratorio, con todo el grupo en clase y dos profesores apoyando

Teoría
12h
Problemas
0h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
0h

Metodología docente

La asignatura combina "la presentación de contenidos" sobre los diferentes aspectos que intervienen en la creación de una start-up enfocada a ofrecer nuevos productos y/o servicios innovadores (o en facilitar la innovación de productos o servicios en empresas ya establecidas) con "la aplicación" de estos contenidos en un proyecto real de definición y planificación de un modelo de negocio que dé respuesta al reto planteado a cada equipo al inicio de curso por una empresa o institución.

Cada curso se ofrecen diversos retos, propuestos por empresas e instituciones externas, que se asignan a grupos de trabajo de 5 estudiantes. A partir de los métodos explicados en las sesiones de teoría y siempre mediante interacción con el cliente y los potenciales usuarios, los equipos identifican las necesidades más relevantes, identifican el producto o servicio con potencial de mercado y generan un análisis detallado en forma de Plan de Negocio con la idea de justificar la viabilidad del negocio o de la innovación propuesta. El trabajo práctico se realizará en sesiones de trabajo de 3 horas semanales en grupos reducidos (laboratorio) y en tiempo correspondiente de trabajo autónomo. El producto o servicio resultante del trabajo en "Emprendimiento e Innovación" se ejecutará e implementará en la asignatura "Proyectos de Ingeniería".

Método de evaluación

La evaluación de la asignatura se basa en dos aspectos:

- Dos controles, uno de intermedio (C1) y otro al final (C2), para evaluar los conocimientos individuales sobre los temas trabajados en las sesiones de teoría y también el conocimiento individual de todos los aspectos desarrollados en equipo en el proyecto (40%) . C2 incluirá todo el temario de la asignatura y en caso de que su nota sea mejor que la de C1 (C2> C1), la nota C1 se sustituirá por la de C2.

- Evaluación del proyecto (60%) de acuerdo a una rúbrica que integra los diferentes aspectos, teniendo en cuenta, tanto el resultado final del proyecto como su desarrollo. Se determina una nota por el equipo que se modula dinámicamente a nivel individual sobre la base de la co-evaluación llevada a cabo por los miembros del equipo del nivel de implicación en la realización del proyecto del resto de los miembros. De esta modulación resulta la nota NPMI. La modulación consistirá en traspasar puntos de aquellas personas en que se haya constatdo evidencia de haber trabajado menos (y haber afectado negativamente la dinámica de grupo) a aquellas personas que han trabajado más. A título individual, a un miembro del grupo se le podrá aumentar o disminuir la nota un xáximo 4 puntos (con relación a la nota del proyecto, que equivale a 2,4 puntos en relación a la nota global de la asignatura).

En resumen, la nota se calculará así:
NF = 20%*max(C1, C2) + 20%*C2 + 60%*NPMI

Únicamente es puede llevar a re-evaluación el 40% de la nota resultante de los 2 controles realizados a lo largo del curso. Así pues, la re-evaluación consistirá en un examen sobre los temas trabajados en las sesiones de teoría y también sobre el conocimiento individual de todos los aspectos desarrollados en equipo en el proyecto. La nota obtenida sustituirá la nota obtenida en los 2 exámenes realizados anteriormente durante el curso, y computará con un peso del 40%, dado que sustituye 2 exámenes que computaban un 40% a nota final de la asignatura.

Bibliografía

Básica:

Capacidades previas

No aplica

Adenda

Contenidos

NO HI HA CANVIS RESPECTE LA INFORMACIÓ PUBLICADA A LA GUIA DOCENT Els continguts de l'assignatura està previst mantenir-los. Tant si la formació es fa presencial com a distància (mantenint el "disseny presencial"), la idea és mantenir els mateixos continguts.

Metodología docente

NO HI HA CANVIS RESPECTE LA INFORMACIÓ PUBLICADA A LA GUIA DOCENT La metodologia docent de l'assignatura està previst mantenir-la. Tant si la formació es fa presencial com a distància (mantenint el "disseny presencial"), la idea és mantenir les activitats que mostra la guia docent. Alumnes i professors realitzaran les mateixes activitats, tan si la formació es fa presencial com a distància (mantenint el "disseny presencial"). A efectes de presencialitat o formació a distància la planificació inicial preveu, si l'estat de la pandèmia ho permet, fer presencialment la sessió inicial (S1: dia 18 de setembre) i les sessions de presentació del projecte amb els tutors (S7: dia 28 d'octubre; S10: dia 18 de novembre; i S14: dia 16 de desembre). Aquestes sessions es faran a la Sala Àgora. La resta de sessions (S2, S3, S4, S5, S6, S9, S11, S12 i S13) es faran a distància. L'examen parcial (equivalent a la S8: dia 4 de novembre) es realitzarà presencialment.

Método de evaluación

NO HI HA CANVIS RESPECTE LA INFORMACIÓ PUBLICADA A LA GUIA DOCENT El mètode d'avaluació està previst mantenir-lo. Tant si la l'avaluació es fa presencial com a distància (mantenint el "disseny presencial"), la idea és mantenir el sistema d'avaluació que mostra la guia docent.

Plan de contingencia

NO HI HA CANVIS RESPECTE LA INFORMACIÓ PUBLICADA A LA GUIA DOCENTEl pla de contingència consisteix en fer tota l'assignatura a distància de forma interactiva (mantenint el "disseny presencial"). Tot està apunt per fer la teoria, les activitats de laboratori, les presentacions i les avaluacions a distància, amb el suport de les tecnologies.