Viabilidad de Proyectos Empresariales Innovadores

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Créditos
4.5
Tipos
Obligatoria
Requisitos
  • Esta asignatura ha de matricularse a la vez con: FPEI-MEI
Departamento
OE
La asignatura pretende impulsar el espíritu emprendedor de los participantes a la vez que establecer el proceso para la elaboración de un plan de negocio que gire alrededor de una idea de negocio innvadora. Para ello el proceso de elaboración del plan de negocio se entroncará con tres grandes ejes de innovación, desarrollandose el plan con acuerdo a uno o más de esos ejes.

Los tres ejes para el desarrollo de una idea de negocio innovadora alrededor de los cuáles girará la materia son: la identificación de tendencias de mercado a largo plazo como fuente de innovación, el benchmarking tecnológico como inspiración innovadora y el diseño de un modelo de negocio ético como núcleo de la mentalidad innovadora.

Profesorado

Responsable

  • Fernando Barrabes Naval ( )

Horas semanales

Teoría
1
Problemas
0
Laboratorio
3
Aprendizaje dirigido
0
Aprendizaje autónomo
7.25

Competencias

Competencias Técnicas de cada especialidad

Dirección y gestión

  • CDG3 - Capacidad para la dirección de proyectos de investigación, desarrollo e innovación, en empresas y centros tecnológicos, con garantía de la seguridad para las personas y bienes, la calidad final de los productos y su homologación.

Competencias Técnicas Genéricas

Genéricas

  • CG8 - Capacidad para la aplicación de los conocimientos adquiridos y de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y mulitidisciplinares, siendo capaces de integrar estos conocimientos.
  • CG10 - Capacidad para aplicar los principios de la economía y de la gestión de recursos humanos y proyectos, así como la legislación, regulación y normalización de la informática.

Competencias Transversales

Espíritu emprendedor e innovador

  • CTR1 - Conocer y comprender la organización de una empresa y las ciencias que rigen su actividad; capacidad de comprender las reglas laborales y las relaciones entre la planificación, las estrategias industriales y comerciales, la calidad y el beneficio. Desarrollar la creatividad, el espíritu emprendedor y la tendencia a la innovación. Conocer y entender los mecanismos en que se basa la investigación científica, así como los mecanismos e instrumentos de transferencia de resultados entre los diferentes agentes socioeconómicos implicados en los procesos de I+D+i.

Básicas

  • CB8 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

Objetivos

  1. Entender y valorar el papel del emprendedor en la sociedad moderna
    Competencias relacionadas: CTR1, CG10,
  2. Ser capaces de analizar el entorno para determinar ideas innovadoras de negocio
    Competencias relacionadas: CTR1, CG10,
  3. Alrededor de un proyecto innovador, ser capaces de construir un plan de empresa razonable
    Competencias relacionadas: CB8, CDG3, CG10,
  4. Construir un discurso sólido y convincente alrededor de una idea de negocio y de un plan de empresa
    Competencias relacionadas: CB8, CG10, CG8,

Contenidos

  1. Introducción a la asignatura y aspectos clave de la actividad empresarial
  2. El emprendedor, su papel en la sociedad, características y perfil
  3. Eje de innovación y benchmarking 1) Identificación de tendencias de mercado a largo plazo
  4. Eje de innovación y benchmarking 2) Evolución tecnológica como fuente de ideas. La tecnología aplicada a la industria.
  5. Eje de innovación y benchmarking 3) Modelos de negocio éticos como fuente de innovación e ideas
  6. De la idea a la empresa. Contenidos del plan de negocio. Investigación de mercado.
  7. Factores diferenciales y competencia. Análisis DAFO
  8. Plan de marketing: marketing estratégico, distribución y producto
  9. Plan de marketing: estrategias de precio y promoción
  10. El equipo humano en una pequeña empresa innovadora
  11. Figuras jurídicas y tipos de sociedades. Rudimentos de fiscalidad para el pequeño emprendedor
  12. Necesidades de recursos. La construcción del balance de la empresa en el momento inicial
  13. La construcción de una previsión de cuenta de explotación para los dos primeros ejercicios. El cash-flow

Actividades

Actividad Acto evaluativo


Introducción a la asignatura. Aspectos clave de la actividad empresarial y el emprendedor


  • Laboratorio: Formación de grupos de trabajos
  • Aprendizaje autónomo: Lectura capítulos 1 y 2, libro Entrepreneurship
Objetivos: 1
Contenidos:
Teoría
1.5h
Problemas
0h
Laboratorio
1h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
3h

Trabajando los diferentes ejes de innovación

Trabajando alrededor de los tres ejes: tendencias de mercado, innovación tecnológica y modelos éticos, los alumnos descubrirán formas de encontrar ideas innovadoras sostenibles en el tiempo.
  • Laboratorio: Búsqueda de posibles ideas de negocio innovadoras en torno a cada uno de los tres ejes
  • Aprendizaje autónomo: Lectura del libro "Empresa 3.0 en bibliografía y avanzar con el plan de empresa
Objetivos: 2 3
Contenidos:
Teoría
2h
Problemas
0h
Laboratorio
3.5h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
12h

Dando forma a la idea de negocio

Trabajando el concepto de ventaja competitiva y análisis DAFO. Repaso a la estructura de un plan de negocio e investigación de mercado
  • Laboratorio: Presentación de la idea en bruto y de las necesidades para el análisis de mercado
  • Aprendizaje dirigido: O
  • Aprendizaje autónomo: Leer capítulos 4 y 5 libro Entrepreneurship in bibliografía Construir las ventajas competitivas y nuestro análisis DAF
Objetivos: 3 4
Contenidos:
Teoría
1h
Problemas
0h
Laboratorio
7h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
12h

Plan de marketing


  • Laboratorio: Definición de la estrategia de marketing dentro del plan y de la política de precios y promoción
  • Aprendizaje autónomo: Leer capítulos 6 y 7 libro "Entrepreneurship" en bibliografía Avanzar con el plan de empresa
Objetivos: 2 3
Contenidos:
Teoría
2h
Problemas
0h
Laboratorio
4h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
12h

Equipo humano y elementos jurídicos


  • Laboratorio: Análisis de un caso sobre eficiencia de equipos y de otro sobre idoneidad de figuras jurídicas Escribiendo el diseño para un plan de marketing
  • Aprendizaje autónomo: Leyendo capítulo 8 libro Entrepreneurship en bibliografía Avanzar con el plan de empresa
Objetivos: 1 4
Contenidos:
Teoría
2h
Problemas
0h
Laboratorio
8.1h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
10h

Balance y cuenta de explotación


  • Laboratorio: Presentando el plan de marketing y construyendo el balance inicial
  • Aprendizaje autónomo: Leer libro Contabilidad y Finanzas para no Financieros en bibliografía y preparar balances y cuentas de explotación
Objetivos: 3 4
Contenidos:
Teoría
2h
Problemas
0h
Laboratorio
4.4h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
12h

Presentando el plan de marketing y el modelo de negocio


Objetivos: 1 2 3 4
Semana: 10
Tipo: examen de laboratorio
Teoría
0h
Problemas
0h
Laboratorio
2h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
11.5h

Metodología docente

Durante las clases de teoría se utiliza la clase magistral, complementada -a conveniencia del tema- con ejemplos previos de desarrollo que permitan a los alumnos obtener ideas prácticas para el trabajo que deberán hacer en las sesiones de proyecto. El análisis de casos forma también parte fundamental de este bloque.

En algún caso, las clases de teoría podrán contar con alguna breve conferencia de algún emprendedor o directivo que proporcione pautas reales sobre cómo él/ella trataron la problemática que se trata en la sesión.

Respeto a las sesiones de proyecto, éstas estarán enfocadas a que los alumnos avancen en la construcción de su plan de negocio. Las metodologías que se utilizan van desde la dinámica de grupos y el brain storming hasta la búsqueda de información de mercado por Internet, la preparación de partes concretas del plan de negocio o la presentación cruzada entre miembros del grupo de partes del plan.

La parte de desarrollo del proyecto será cuidadosamente pautada y orientada a facilitar la realización del plan de negocio.

Método de evaluación

La evaluación se basa en presentaciones de los estudiantes y en la defensa del plan de negocios delante de un jurado compuesto por los miembros del equipo docente de la facultad y - opcionalmente - otros miembros del personal docente o profesionales acreditados.

A lo largo del curso se darán tres hitos evaluativos:
- La presentación del modelo de negocio innovador,
- La presentación del plan de negocio en su totalidad,
- El análisis del plan financiero y la propuesta a inversores.
La presentación simula un entorno profesional. En consecuencia, los siguientes aspectos también serán evaluados: vestimenta, presentación formal y bien estructurada, comunicación, etc

Con el fin de ser capaz de defender públicamente el plan de negocios, los estudiantes deben haber asistido al menos al 70% de las clases y los equipos deben haber entregado a tiempo las actividades que se han planificado. El plan es el resultado del trabajo en equipo, que se verá reflejado en la calificación otorgada al grupo como un todo. Cada miembro del grupo será responsable de una parte del proyecto y serán calificados individualmente sobre su contribución.

Este enfoque está diseñado para fomentar el trabajo en equipo, en el que los miembros comparten la responsabilidad para el logro de un objetivo común.

Bibliografía

Básica:

Complementaria:

Capacidades previas

Tener una cierta experiencia previa en temas empresariales o haber cursado previamente asignaturas de empresa tales como VPE (Viabilidad de Proyectos Empresariales) en el grado o en Ingeniería informática es deseable.

Un cierto nivel de lectura en inglés es también deseable.