Habilidades Académicas para el Desarrollo de Proyectos en Inglés

Créditos
6
Tipos
  • GIA: Optativa
  • GRAU: Optativa
  • GCED: Optativa
Requisitos
Esta asignatura no tiene requisitos , pero tiene capacidades previas
Departamento
THATC
Este curso tiene como objetivo desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes en inglés en entornos académicos a nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER). El curso proporciona a los estudiantes recursos para mejorar las habilidades orales y escritas para comunicarse de manera efectiva en el desarrollo de una actividad académica. Más específicamente, está dirigido a desarrollar su fluidez, precisión y adecuación para llevar a cabo un proyecto de ingeniería en inglés tanto de forma individual como colaborativa. Se aplican los principios de la comunicación técnica en el ámbito internacional y los estudiantes presentan información técnica, tanto oralmente como por escrito.

Profesorado

Responsable

Otros

Horas semanales

Teoría
2
Problemas
2
Laboratorio
0
Aprendizaje dirigido
0.4
Aprendizaje autónomo
5.6

Competencias

Competencias Transversales

Lengua extranjera

  • G3 [Avaluable] - Conocer el idioma inglés con un nivel adecuado de forma oral y por escrito, y con consonancia con las necesidades que tendrán los graduados y graduadas en ingeniería informática. Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe, y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con la profesión de ingeniero técnico en informática.
    • G3.3 - Llevar a cabo una presentación oral en inglés y responder a las preguntas del auditorio. Trabajar eficazmente en un contexto internacional, comunicándose oralmente en inglés con personas de diferentes nacionalidades.

    • Objetivos

    1. Comprender y aplicar los principios de la comunicación académica en el ámbito de la ingeniería
      Competencias relacionadas: G3.3,
    2. Comprender la importancia de la comunicación intercultural en el desarrollo de un proyecto colaborativo en contextos internacionales
      Competencias relacionadas: G3.3,
    3. Reconocer géneros comunicativos académicos en inglés tan orales como escritos
      Competencias relacionadas: G3.3,
    4. Analizar una situación comunicativa para un proyecto de ingeniería y planificar la estrategia comunicativa
      Competencias relacionadas: G3.3,
    5. Comprender e interpretar información en inglés a partir de fuente escritas aplicando técnicas de lectura activa, y utilizar la información de manera efectiva
      Competencias relacionadas: G3.3,
    6. Comprender e interpretar información en inglés de fuentes orales aplicando técnicas de escucha activa, y utilizar la información de manera efectiva
      Competencias relacionadas: G3.3,
    7. Preparar un guión para un trabajo académico escrito y presentar las ideas principales oralmente
      Competencias relacionadas:
    8. Redactar el borrador de una parte de un documento y revisar un documento
      Competencias relacionadas: G3.3,
    9. Planificar un informe de seguimiento de un proyecto
      Competencias relacionadas: G3.3,
    10. Participar en un debate sobre temas académicos de manera efectiva utilizando el lenguaje adecuado y manteniendo el nivel de formalidad
      Competencias relacionadas: G3.3,
    11. Preparar y realizar una presentación oral en inglés sobre un tema relacionado con la ingeniería informática
      Competencias relacionadas: G3.3,

    Contenidos

    1. Características de la comunicación técnica
      Resolución de problemas y concepto de género comunicativo. Aspectos de la comunicación electrónica en inglés. Comunicación intercultural en contextos internacionales.
    2. Planificación y organización de un proyecto
      Definición de la situación comunicativa. La hoja de planificación de la tarea comunicativa. La audiencia y el propósito comunicativo. Estrategia comunicativa.
    3. Selección e intercambio de información en inglés en entornos académicos
      Selección de información de fuentes orales y escritas. Lectura activa. Escucha activa. Tomar apuntes. Organización de las ideas. Preparar un guión para un proyecto / propuesta. Presentar las ideas principales oralmente.
    4. Técnicas de escritura básicas para el trabajo académico en inglés
      Del guión al primer borrador. Revisión del documento (contenido, registro y adecuación). Elementos de lengua y estilo de la escritura académica en inglés. El informe de seguimiento.
    5. Presentaciones orales en inglés en entornos académicos
      El proceso de diseño de una presentación oral: planificación, ejecución y evaluación. Estrategias y técnicas para una presentación efectiva. Elementos de lengua: pronunciación, el uso de marcadores discursivos, el lenguaje de la discusión. Lenguaje corporal y gesto.

    Actividades

    Actividad Acto evaluativo


    Comprender y trabajar los principios de la comunicación técnica

    Conocer la resolución de problemas aplicada a la comunicación. Reconocer differentes géneros académicos. Analizar ejemplos de géneros académicos orales y escritos. Analizar la estrategia comunicativa empleada.
    Objetivos: 1
    Contenidos:
    Teoría
    3h
    Problemas
    3h
    Laboratorio
    0h
    Aprendizaje dirigido
    0h
    Aprendizaje autónomo
    6h

    Analizar aspectos fundamentales de la comunicación académica en contextos internacionales

    Analizar las ventajas y los problemas de la comunicación electrónica. Practicar la adecuación al nivel de formalidad en inglés. Utilizar herramientas electrónicas para el trabajo colaborativo. Reflexionar sobre la importancia de la comunicación intercultural
    Objetivos: 1 2
    Contenidos:
    Teoría
    3h
    Problemas
    3h
    Laboratorio
    0h
    Aprendizaje dirigido
    0h
    Aprendizaje autónomo
    6h

    Planificar y organizar un proyecto desde el punto de vista de las tareas comunicativas

    Analizar la situación comunicativa. Desarrollar una hoja de planificación en inglés para organizar un proyecto colaborativo. Diseñar la estrategia comunicativa adecuada para la situación definida.
    Objetivos: 3 4
    Contenidos:
    Teoría
    3h
    Problemas
    3h
    Laboratorio
    0h
    Aprendizaje dirigido
    0h
    Aprendizaje autónomo
    6h

    Recoger y seleccionar información de fuentes escritas y preparar un guión para una situación comunicativa

    Analizar documentos académicos en inglés (un trabajo de grado, una propuesta, un informe de seguimiento). Aplicar técnicas de lectura activa. Seleccionar información relevante. Organizar ideas y preparar un guión. Utilizar referencias bibliográficas y evitar el plagio.
    Objetivos: 3 5 7
    Contenidos:
    Teoría
    4h
    Problemas
    4h
    Laboratorio
    0h
    Aprendizaje dirigido
    0h
    Aprendizaje autónomo
    11h

    Recoger y seleccionar información de fuentes orales para un propósito específico y presentar oralmente las ideas principales de un trabajo académico.

    Aplicar técnicas de escucha activa. Tomar notas en inglés. Práctica en presentar en inglés las ideas principales para un trabajo académico.
    Objetivos: 6 10
    Contenidos:
    Teoría
    4h
    Problemas
    4h
    Laboratorio
    0h
    Aprendizaje dirigido
    0h
    Aprendizaje autónomo
    11h

    Aplicar técnicas de escritura para escribir un documento académico

    Preparar el borrador de una sección del documento en inglés. Revisar un documento: contenido, registro, adecuación. Revisar el lenguaje y el estilo en la escritura académica en inglés para conseguir fluidez y precisión.
    Objetivos: 4 8 9
    Contenidos:
    Teoría
    4h
    Problemas
    4h
    Laboratorio
    0h
    Aprendizaje dirigido
    0h
    Aprendizaje autónomo
    12h

    Diseñar una presentación técnica en el entorno académico

    Aplicar un procedimiento en tres fases: planificación, ejecución y evaluación. Preparar la estrategia comunicativa en la fase de la planificación. Seleccionar la información y estructurar la presentación.
    Objetivos: 4 11
    Contenidos:
    Teoría
    3h
    Problemas
    4h
    Laboratorio
    0h
    Aprendizaje dirigido
    4h
    Aprendizaje autónomo
    8h

    Ejecutar la presentación oral y evaluarla

    Preparar el discurso. Diseñar los elementos visuales. Usar el lenguaje adecuado. Practicar la pronunciación. Utilizar los marcadores discursivos apropiados. Trabajar el lenguaje para el debate. Integrar el lenguaje corporal y el gesto. Aplicar criterios para la evaluación. Autoevaluación y coevaluación.
    Objetivos: 10 11
    Contenidos:
    Teoría
    2h
    Problemas
    3h
    Laboratorio
    0h
    Aprendizaje dirigido
    2h
    Aprendizaje autónomo
    10h

    Examen parcial

    Control teórico y práctico sobre el reconocimiento de elementos básicos de la comunicación técnica y la planificación de la estrategia comunicativa.
    Objetivos: 1 2 3 4 5 7
    Semana: 7
    Teoría
    0h
    Problemas
    0h
    Laboratorio
    0h
    Aprendizaje dirigido
    0h
    Aprendizaje autónomo
    0h

    Ejecución y evaluación de la presentación oral

    Los estudiantes hacen las presentaciones orales en clase y evalúan a sus compañeros
    Objetivos: 11
    Semana: 14
    Teoría
    0h
    Problemas
    0h
    Laboratorio
    0h
    Aprendizaje dirigido
    0h
    Aprendizaje autónomo
    0h

    Examen parcial

    Examen teórico y práctico sobre el proceso de escritura y elementos de género
    Objetivos: 1 3 4 5 8
    Semana: 15 (Fuera de horario lectivo)
    Teoría
    0h
    Problemas
    0h
    Laboratorio
    0h
    Aprendizaje dirigido
    0h
    Aprendizaje autónomo
    0h

    Metodología docente

    Los contenidos del curso se tratarán en sesiones que combinan una parte de exposición por parte del profesor y otra más extensa de participación por parte de los estudiantes. Esta participación es fundamental para el desarrollo de las actividades del curso.
    El trabajo de los contenidos del curso está basado en el desarrollo de proyectos y tareas.
    Las actividades se basan en la resolución de problemas y ejercicios prácticos con análisis de ejemplos y modelos.

    Método de evaluación

    La evaluación se basa en tareas de evaluación continuada (trabajos de curso y participación en clase) y exámenes escritos con los siguientes porcentajes:

    -Trabajos de curso. Trabajos prácticos propuestos sobre los contenidos del curso: 15%. Estos trabajos se pueden realizar en clase a modo de práctica.
    -Proyecto del curso. Trabajo que incluye un documento escrito y su presentación oral: 25%
    -Examen parcial 1: 25%
    -Participación en clase. Se espera que los estudiantes realicen las actividades propuestas y expongan las respuestas en clase para comentarios y discusión. También se espera que trabajen en colaboración con los compañeros. 10%
    Examen parcial 2: 25%

    -Es indispensable que el estudiante realice todas las tareas de evaluación continuada para trabajar todos los contenidos del curso y superar con éxito los exámenes.
    -La media aritmética resultante de los exámenes debe ser de un mínimo de 3,5 para aprobar la asignatura. Si la nota de los exámenes no alcanza el 3,5, el resto de pruebas no se tendrán en cuenta y la nota final será la media aritmética ponderada de las notas de los exámenes.
    -El estudiante no obtendrá una nota de participación en clase si no asiste al 50% de las sesiones, como mínimo.

    Bibliografía

    Básico

    • Course workbook: academic skills for developing a project - Secció d'Anglès (UPC), Cpet, 2012.

    Complementario

    Web links

    • "Quantum LEAP: Learning English for Academic Purposes". A virtual environment to practise academic English. http://www.quantumleap.cat

    Capacidades previas

    Para realizar actividades de comunicación académica y profesional en inglés se recomienda que los estudiantes tengan un nivel de partida de B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas o superior.