Liderazgo y Desarrollo Profesional en la Ingeniería

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Créditos
3
Tipos
Optativa
Requisitos
Esta asignatura no tiene requisitos, pero tiene capacidades previas
Departamento
TSC
Mail
La asignatura LDPE tiene como objetivo principal estimular el espíritu crítico de los estudiantes y prepararlos para enfrentar la transición al mercado laboral desde el ámbito académico. Además, busca fomentar una actitud proactiva en la gestión de su propia carrera profesional, centrándose en el crecimiento personal y profesional en el sector tecnológico. Para lograr esto, se establecen pautas para el desarrollo planificado de competencias transversales clave al inicio de la carrera, así como para adquirir gradualmente habilidades de gestión y liderazgo a medida que se asume más responsabilidad en el trabajo, a medio y largo plazo.
En LDPE, se utiliza el método de discusión de situaciones (case studies) comúnmente enfrentadas por recién graduados, con el objetivo de abordar sistemáticamente las competencias necesarias para superar estos desafíos con éxito. Posteriormente, se presentan las principales estrategias para desarrollar una carrera profesional exitosa en el campo de la ingeniería, centradas en el liderazgo que se fundamenta en principios y valores.

Profesorado

Responsable

  • Francesc Torres Torres ( )

Horas semanales

Teoría
2
Problemas
0
Laboratorio
0
Aprendizaje dirigido
0
Aprendizaje autónomo
3

Competencias

Competencias Técnicas

Competencias técnicas comunes

  • CT3 - Demostrar conocimiento y comprensión del contexto organizativo, económico y legal en el que desarrolla su trabajo (Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa, organización y gestión de empresas.)
    • CT3.6 - Demostrar conocimiento de la dimensión ética en la empresa: la responsabilidad social y corporativa en general y, en particular, las responsabilidades civiles y profesionales del ingeniero en informática.

Competencias Transversales

Razonamiento

  • G9 [Avaluable] - Capacidad de razonamiento crítico, lógico y matemático. Capacidad para resolver problemas dentro de su área de estudio. Capacidad de abstracción: capacidad de crear y utilizar modelos que reflejen situaciones reales. Capacidad de diseñar y realizar experimentos sencillos, y analizar e interpretar sus resultados. Capacidad de análisis, síntesis y evaluación.
    • G9.3 - Capacidad crítica, capacidad de evaluación.

Objetivos

  1. OBJECTIVES: The main objective is to foster the critical mindset of the students to face the first jobs, as well as to encourage a proactive attitude in the management of the work and of the professional career itself, both in the short and long term, based on in personal and professional growth. Although a STEM degree opens the door to the job market thanks to the technical knowledge and skills acquired during the academic phase, progress in the professional career requires the planned development of transversal skills and a progressive acquisition of management skills and leadership as a greater degree of responsibility is assumed at work. This elective subject begins by presenting the concepts of planning and career development in the field of engineering. A special emphasis is dedicated to the transition stage between academic and professional activity, focusing on the essential aspects, both for a correct entry into the world of work [1], and for the subsequent evolution of the professional career in engineering [2]. The main personal development techniques (PDT) focused on the junior engineer are presented, basically, as executors of tasks, to continue with a greater weight of management and leadership functions as they evolve to the role of an expert senior engineer [3][4]. The content is based on the model of professional growth and leadership proposed by the MIT program [5], as well as on the competencies recommended by the European Council for the permanent training of professionals [6].
    Competencias relacionadas: G1.1, G1.2, G1.3, G9.1, G9.2, G9.3, CT3.6,

Contenidos

  1. TEMARIO: Liderazgo y desarrollo profesional en la ingeniería
    1. El concepto de carrera profesional en ingeniería
    a. Capacidades desarrolladas en la etapa académica
    b. Transición de la etapa académica a la etapa profesional
    c. Evolución del ingeniero: de ejecutor a gestor y líder
    2. El ingeniero junior: los primeros trabajos
    a. Iniciativa y liderazgo en las primeras etapas
    b. Evaluación del desempeño profesional en ingeniería
    c. Principales consideraciones y errores a evitar
    d. Competencias transversales: acción orientada a resultados
    3. Técnicas de desarrollo de la carrera profesional
    a. La gestión del ¿yo¿: autoconocimiento, autoestima y autogestión
    b. Cualidades personales: valores, responsabilidad y carácter
    c. Comunicación, percepción y engaño
    d. Relaciones interpersonales: del yo al nosotros
    e. Proactividad, criterio y madurez (sentido común)
    f. Toma de decisiones en un entorno VUCA (volátil, incierto, ambiguo y complejo)
    g. Creación y aprovechamiento de oportunidades
    h. Crecimiento personal: 10 características fundamentales

Actividades

Actividad Acto evaluativo


Presentación en grup y debate en clase sobre un tema (15 min)

Los estudiantes presentarán en grupo, para su discusión en clase, uno de los 10 principios o valores considerados esenciales para el desarrollo personal y profesional en el ámbito de la ingeniería. El tema y el calendario se asignaran durante los primeros días de clase.
Objetivos: 1
Semana: 14
Tipo: examen de teoría
Teoría
1h
Problemas
0h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
2h

Teoría, estudio de casos prácticos y discusión posterior en clase

En general cada sesión de 2h es auto-contenida, dedicada a una temática concreta. Después de una breve presentación teórica, los estudiantes realizaran alguna actividad práctica en grupo, que acabará con una debate colectivo
Objetivos: 1
Teoría
29h
Problemas
0h
Laboratorio
0h
Aprendizaje dirigido
0h
Aprendizaje autónomo
43h

Metodología docente

METODOLOGÍA: Las clases se dividirán en una primera parte de exposición teórica por parte del profesor, seguida de una sesión de debate sobre casos prácticos extraídos de experiencias reales, generalmente relativos a competencias interpersonales, con los que el recién graduado se suele encontrar en un primer trabajo. También se realizarán debates sobre el concepto de liderazgo basado en principios y valores, clave para el desarrollo de la carrera profesional a medio y largo plazo. Se propondrá ejercicios específicos orientados al autoconocimiento, el refuerzo de la autoestima y a establecer pautas para la autogestión de la carrera profesional. Los estudiantes se dividirán en grupos para defender distintos puntos de vista en los debates.

Método de evaluación

Evaluación continua. Se evaluará a partir de los trabajos prácticos realizados en grupo por los estudiantes y su participación activa en los debates y presentaciones de clase. No hay examen final. Cada grupo hará la presentación de uno de los 10 principios o valores clave del desarrollo personal y profesional, que defenderá frente a otro grupo que hará de contraargumentación (50% de la nota). A lo largo del curso se propondrán ejercicios, individuales o/y en grupo para su discusión en clase, que se tendrán que colgar en ATENEA (50%). Al menos se tendrá que asistir al 80% de las clases para poder participar activamente en las discusiones y ser evaluado.

Bibliografía

Básica:

Capacidades previas

Es conveniente tener pensamiento crítico y motivación para el autoconocimiento, la superación personal y la planificación de la carrera profesional.